Здоровье мусульманки и ее семьи "Сильный верующий лучше и более любим Аллахом, чем верующий слабый. И в каждом (из них) есть благо."

Может ли ребенок не ходить в школу?

ЧАСТЬ 1

Попробую начать с самого начала с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов «перестройка» уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу МОЖНО ;-) не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство. Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.) (далее…)

Что Вашим детям преподают в их Исламской школе?
И почему мы выбрали домашнее обучение для нашей дочери.

Вся хвала Аллаху, мы восхваляем Его, ищем Его помощи и просим Его о прощении. Мы ищем убежище у Аллаха от зла наших душ, и от плохих последствий наших деяний. Кого Аллах поведет прямым путем, того никто не введет в заблуждение, а кого Аллах вводит в заблуждение, никто не наставит на истинный путь.

Я свидетельствую, что нет достойного поклонения никого, кроме одного лишь Аллаха, у Которого нет сотоварища, и я свидетельствую, что Мухаммад ибн АбдуЛлах, мир ему и благословение Аллаха, является последним Пророком и Посланником.

И далее… (далее…)

Альтернативные формы обучения становятся все более привычными в России.
За последние годы, благодаря опыту «первопроходцев», об экстернате и семейном образовании, объединенными в массовом сознании под неточным, но запоминающимся названием «домашнее обучение», узнало множество людей. Часть из них осмелилась сделать собственный шаг в свободу от казенного образования и получила новый совершенно неповторимый опыт самостоятельного познания. Теперь эти люди на собственном опыте убедились, что домашнее обучение дает простор для личного роста, творчества и радости общения с ребенком.

Но куда больше родителей, которые, в целом положительно относясь к домашнему обучению, все равно боятся сделать свой собственный шаг, и предпочитают только издали следить за движением других. Они и в школу идти не хотят, и на домашнее обучение переходить не желают. Что же их останавливает? Только ли робость и неверие в собственные силы? (далее…)

1. Современное среднее школьное образование направлено на превращение каждого конкретного ребенка в усредненный полуфабрикат, пригодный для дальнейшей переработки в иных социальных институтах (СУЗах, ВУЗах, армии, в государственном и коммерческом секторах экономики), а также последующей утилизации в системах здравоохранения и социального обеспечения. От среднестатистического выпускника средней общеобразовательной школы общество ждет нескольких вещей: готовности делать, что скажут за те деньги, которые дадут; не задавать лишних вопросов и/или не думать; не выделяться и не подставляться. Это базовый минимум умений и навыков, к которым могут приплюсовываться какие-то чисто инструментальные знания (их наличие не обязательно для успешной карьеры). Морально-этические нормы, установка на человеческие отношения – балласт, который только усложняет задачу — достижение максимально высокого положения в социальной иерархии. За десять лет пребывания в школе ребенок последовательно утрачивает детство, теряет доверие к миру и человеческому обществу, интерес и уважение к своей семье, сверстникам, старшим (в лице учителей и родителей) и, в конце концов – к самому себе. Таким образом, воспитанный в школьной системе молодой человек оказывается полностью готовым для выполнения своей единственной общественно-значимой задачи – поддержки и развития макросоциума. Его личная судьба, так же как судьба его семьи и детей, не имеет для макросоциума ни малейшего интереса и значения. А точнее, преимущественное положение в макросоциуме занимают, как правило, человеческие особи, не обремененный семейными и прочими привязанностями и обязанностями. (далее…)